|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 39934 | |
| Дисциплина: | Психология | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 4215 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ Глава 2. Эмпирическое исследование связи жизненных трудностей и эмоциональных нарушений подростков 28 2.1. Описание программы исследования 28 2.2. Методики диагностики эмоциональных нарушений подростков и их причин 34 2.3. Организация и проведение исследования 36 2.4. Анализ результатов 38 Вывод по главе 2 42 |
|
| Отрывок: |
Глава 2. Эмпирическое исследование связи жизненных трудностей и эмоциональных нарушений подростков 2.1. Описание программы исследования К сожалению, в настоящее время можно констатировать, что в нашей стране серьезно выражены проблемы несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, ситуации объективно нарушающей жизнедеятельность ребенка, возникающей по не зависящим от него причинам, с которой он не может справиться самостоятельно, используя все имеющиеся в его распоряжении возможности и средства. Надо отметить широкий спектр таких ситуаций: от статусного положения в школьном коллективе, эффектов стигматизации до сексуального или физического насилия над ребенком. Именно в этих условиях возникают перманентно действующие факторы, способствующие формированию многих нарушений не только социально-педагогического, психологического, духовного, но и медицинского характера. Для решения этой проблемы необходимо оказание комплексной и квалифицированной помощи в ходе социально-педагогической и коррекционно-реабилитационной работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Однако успешная реализация данной цели, возможна только при реализации отлично продуманной коррекционно-р6еабилитационной программы. Такая программа должна: во-первых, учитывать максимальный объем информации о ребенке в контексте сложившейся негативной ситуации в его жизни; во-вторых, отражать взаимодействие всех специалистов учреждения образования по нивелированию последствий ситуации для ребенка с четким распределением их функционально-профессиональных ролей и обязанностей; в-третьих, способствовать созданию помогающего/развивающего социума вокруг ребенка; в - четвертых, отражать рефлексивные моменты, связанные с определением качества и результативности проведенной реабилитационной работой с ребенком, для своевременного внесения корректив и изменений в систему/режим взаимодействия с ним.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Правовые последствия нарушения правил приватизации государственного и муниципального имущества | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГУ | |
| Просмотры: | 18200 | |
| Тема: | Особенности формирования моторных функций у детей с речевыми нарушениями | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 2124 | |
| Тема: | Особенности внимания старших дошкольников с нарушениями ОДА | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2000 | |
| Тема: | Уголовно - правовая характеристика нарушения неприкосновенности жилища | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | БЮИ | |
| Просмотры: | 15224 | |
| Тема: | Формирование навыков понимания и воспроизведения эмоциональных состояний человека у дошкольников с нарушениями зрения с помощью элементов психогимнастики | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 9197 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
