|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43698 | |
| Дисциплина: | Психология | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1667 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Развитие эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста с ЗПР ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8 1.1 Эмоциональный интеллект как феномен исследования в отечественной и зарубежной психологии 8 1.2 Особенности развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 16 1.3 Формы и методы развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 23 Вывод по главе 1 32 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34 |
|
| Отрывок: |
ВВЕДЕНИЕ В учении о психических реакциях человека проблема эмоционального развития занимает важное место. Кроме того, исследование эмоциональной сферы детей с учетом возрастных особенностей ее формирования является одной из важнейших в педагогической психологии. Поведение человека формируется с детского возраста. В раннем детстве преобладает неосознанное поведение, которое проявляется под влиянием эмоций и чувств. Взрослея, ребенок постепенно учится управлять своими эмоциями, адекватно реагировать на происходящие события и явления, выстраивать отношения со сверстниками при помощи эмоционального общения [52]. В данный момент перед педагогами и родителями стоит важнейшая задача: сформировать правильно эмоциональные качества подростка, чтобы помочь ему стать успешным в жизни и максимально реализоваться в обществе. На сегодняшний момент все больше вызывает к себе внимание проблема связи эмоций и интеллекта, эмоционального и рационального, их взаимодействия и взаимовлияния. Эмоциональный интеллект – это явление, которое объединяет в себе умение различать, понимать и идентифицировать эмоции, управлять собственными эмоциональными состояниями и эмоциями своих партнеров по общению. Актуальность, и, вместе с тем, сложность, данной проблемы заключается в том, что к вопросам формирования эмоциональной сферы ребенка различные ученые подходят по-разному. В обобщенном смысле эмоциональные проявления часто отождествляются с проявлением характера, темперамента, личностных особенностей. Однако, проблема эмоций с психолого-педагогической точки зрения намного глубже и охватывает весь процесс всестороннего развития подростка, включая эмоционально-волевую, коммуникативную, нравственную, культурную и интеллектуальную сферы жизни. Область изучения эмоционального интеллекта считается относительно молодой и насчитывает чуть больше одного десятилетия. Впрочем, сейчас данной проблемой занимаются специалисты уже по всему миру. Среди них Р. Бар-Он, К. Кеннон, Л. Моррис, Э. Ориоли, Д. Карузо, Д. Голман и иные.[...] ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 1.1 Эмоциональный интеллект как феномен исследования в отечественной и зарубежной психологии В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме эмоционального интеллекта. Публикации отечественных и зарубежных исследователей не только подчеркивают актуальность исследования эмоционального интеллекта как одной из ключевых компетенций XXI века, но и показывают отсутствие единой точки зрения на данный феномен. Поэтому далее проанализируем понятие эмоционального интеллекта более подробно. Эмоциональные интеллект – относительно новый, но, тем не менее, очень популярный предмет психологических исследований. Все большее число исследователей признаёт существование этого типа интеллекта, отвечающего за взаимопроникновение и гармоничное взаимодействие мотивационной, интеллектуальной и эмоциональной сфер личности. Исследователь Э. Торндайк в 1920 году впервые предложил рассматривать в качестве предмета психологического исследования социальное взаимодействие людей как особый вид интеллекта. Он описал социальный интеллект как «способность понимать людей, мужчин и женщин, мальчиков и девочек, умение обращаться с людьми и разумно действовать в отношениях с людьми» [2]. Впервые разделил способности человека на «интеллектуальные» и «неинтеллектуальные», отнеся к последним личностные, аффективные и социальные способности, Д. Векслер. При этом Д. Векслер предположил, что именно «неинтеллектуальные» способности являются фактором, значимо влияющим на достижение личности социального успеха [60]. Впервые понятие «эмоционального интеллекта» появилось в работе М.Белдока «Sensitivity to expression of emotional meaning in three modes of communication» [54], а в 1966 году Б. Лойнера в своем труде «Emotional intelligence and emancipation» [57] вновь обращается к феноменологическому анализу эмоционального интеллекта, рассматривая необходимость введения эмоционального интеллекта в предметное поле психологической науки.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Иной | |
| Просмотры: | 13477 | |
| Тема: | Формирование наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 1907 | |
| Тема: | Развитие читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1674 | |
| Тема: | Особенности современной игры детей старшего дошкольного возраста. | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 7451 | |
| Тема: | Формирование представлений о семье у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1766 | |
| Тема: | Особенности слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ОНР | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10099 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
