|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43893 | |
| Дисциплина: | Психология | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1791 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретико-методологические основы изучение вопросов развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием элементов игротерапии 8 1.1 Понятие «навыки сотрудничества» и их развитие в онтогенезе 8 1.2 Специфика развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 14 1.3 Методы и средства развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 20 Выводы по первой главе 26 Список использованных источников 27 Приложение 1 33 Приложение 3 56 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проблема развития навыков сотрудничества у детей дошкольного возраста актуальна, поскольку это продиктована современными реалиями. Достаточно большое количество детей дошкольного возраста испытывают трудности в процессе сотрудничества со сверстниками. Это, как правило, выражаться в неумении поддерживать и развивать контакты, находить подход к партнеру по деятельности, согласовывать действия, а также неумение сопереживать и проявлять эмпатию к конкретному ребенку. Данные трудности непосредственно влияют на формирующуюся личность дошкольника и его социализацию в группе сверстников, особенно это характерно для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (Далее – ЗПР). Такие дети часто конфликтуют или замыкаются, испытывают тревожность. В результате в группе сверстников они отвергаются, пренебрегаются, либо остаются незамеченными. Степень изученности проблемы. Сущность понятия «сотрудничество» раскрыто в научных трудах Ш. Амонашвили, В.В. Безруковой, И.А. Зимней и др. Закономерности развития навыков сотрудничества при нормальном развитии детей охарактеризованы в работах Л.С. Выготского, Э.А. Киреевой и др. Специфика развития навыков сотрудничества у старших дошкольников с ЗПР определена А.Н. Джуринским, В.К. Зарецким, Е.Н. Кутеповой и др. Методы и приемы развития навыков у детей старшего дошкольного возраста раскрыты в исследованиях Л.Н. Давыдовой, И.И. Лошакова, Н.М. Назаровой и др. Цель исследования – теоретические обосновать и экспериментально проверить результативность применения комплекса занятий по развитию навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Объект исследования – навыки сотрудничества у старших дошкольников с ЗПР и с нормативным развитием. Предмет исследования – процесс развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством использования элементов игротерапии. .... Глава 1 Теоретико-методологические основы изучение вопросов развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием элементов игротерапии 1.1 Понятие «навыки сотрудничества» и их развитие в онтогенезе Прежде чем рассматривать специфику развития навыков сотрудничества в онтогенезе, рассмотрим подходы к понятию «сотрудничества». Понятие «сотрудничество» представлено в широком спектре наук, а именно: экономика, социология, философия, психология. В педагогике термин «сотрудничество» приобретает актуальность на фоне реформ в 1980-е годы, обычно сопровождая сотрудничество. Согласно педагогике сотрудничества Ш. Амонашвили, педагог – субъект образования – это партнеры в определенных видах деятельности [4]. Следовательно, термин «сотрудничество» отождествляется с понятием «партнерства». Как указывает В.В. Безрукова, сотрудничество – качество, которое дает ребенку возможность взаимодействовать со всеми остальными участниками совместной деятельности, ориентируясь на взаимно согласованные цели, планирования и регулирования деятельности для достижения общего результата [8]. Партнерские отношения, которые возникают в процессе сотрудничества, регулируются нормами и правилами в группе сверстников и принимаемых участниками отношений безусловно. Быть партнером, согласно мнению А.А. Вербицкому, О.Г. Ларионовой, означает: разделять идеи, участвовать в совместной деятельности, самостоятельно выбирая тип этой деятельности, иметь обязательства и осуществлять коммуникацию [13]. .... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Изучение особенностей воссоздающего воображения у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 10284 | |
| Тема: | Изучение особенностей воссоздающего воображения у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 10065 | |
| Тема: | Компьютерные игры как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 9992 | |
| Тема: | Методика развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 13131 | |
| Тема: | Воспитание речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | МОСИ | |
| Просмотры: | 8532 | |
| Тема: | Особенности пространственных представлений у детей младшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2203 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
