|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 48034 | |
| Дисциплина: | Психология | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1705 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение……………………………………………………………………….. .…3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения………………………………………………………………… .…8 1.1 Сущность понятия межличностные отношения» в научной литературе……………………………………………………………. .…8 1.2 Специфика формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития……… …13 1.3 Формы и методы формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения……………. …21 Выводы по первой главе…………………………………………………….. …30 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проблема становления межличностных отношений чрезвычайно актуальна, поскольку причины таких негативных явлений как жестокость, агрессивность и отчужденность зачастую находятся в раннем и дошкольном детстве. Межличностные отношения младших школьников являются очень устойчивой системой, в которой все дети имеют свою роль. То, какое место займет в этой системе младший школьник, зависит от качеств личности ребенка. Дети к младшему школьному возрасту не просто приобретают определенные особенности в поведении, но и каждый из них приобретает свои индивидуальные способы построения взаимоотношений со сверстниками. Это особенно яркая сторона жизни ребенка, в которой он раскрывает наиболее полно свою личность. Достаточно большое количество детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (Далее – ЗПР) испытывают трудности в общении со сверстниками. Это может выражаться в неумении поддерживать и развивать контакты, находить подход к партнеру по общению, согласовывать действия в процессе деятельности, а также неумение сопереживать и проявлять эмпатию к конкретному ребенку. Данные трудности непосредственно влияют на формирующуюся личность младшего школьника с ЗПР и его социализацию в группе сверстников. Такие дети часто конфликтуют или замыкаются, испытывают тревожность. В результате, в группе сверстников они отвергаются, пренебрегаются, либо остаются незамеченными. В этой связи, является необходимым изучение проблемы формирования межличностных отношений у детей младшего школьного возраста с ЗПР в процессе психолого-педагогического сопровождения. Степень изученности проблемы. Сущность понятия «межличностные отношения» раскрыто в научных трудах А. Егидеса, И.А. Зимней, Н.В. Корсак и др. Механизмы формирования межличностных отношений у детей младшего школьного возраста с ЗПР охарактеризованы Т.И. Авдеевой, С.О. Брызгаловой, Л.К. Гайфуллиной, И.В. Дуда и др. Формы и методы формирования эффективных межличностных отношений детей младшего школьного возраста с ЗПР стала предметом исследований Д.В. Зайцева, А.И. Ивановой, Н.В. Карпушкиной и др. [...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения 1.1 Сущность понятия межличностные отношения» в научной литературе Феномен «межличностные отношения» в научной литературе раскрывается с точки зрения философии, психологии и социологии. В общем измерении, данное понятие понимается как непосредственное взаимодействие между людьми, базирующееся на определенном способу общения, и определяется направленностью индивида. Рассматривая данное понятие сквозь призму философского контекста, Н.В. Корсак определяет межличностные отношения как такие, которые обуславливают преобразование опосредованных связей в непосредственное взаимодействие между людьми [43]. В психологии понятие «межличностные отношения», с одной стороны, раскрывается через фиксацию объективной связи человека и предмета или одного индивида с другим (реальные связи) – И.А. Зимняя и др. [34], с другой, – предстает как субъективная позиция человека относительно определенных объектов, в основу которой положены те или иные его переживания (психологические связи) – С.Л. Рубинштейн и др. [61]. Межличностные отношения, в понимании Э.А. Киреевой, – это понятие в рамках социологии и психологии, обозначающее отношения между двумя или более людьми. Этот тип отношений отмечается контекстом, где он вставляется, и может быть семейным, школьным, рабочим или общественным контекстом [41]. Межличностные отношения предусматривают социальные отношения, то есть набор поведенческих норм, которые управляют взаимодействием между членами общества. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Психология семейных отношений | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | МПСУ | |
| Просмотры: | 12129 | |
| Тема: | Учет кредитных операций в условиях рыночных отношений | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 6849 | |
| Тема: | Механизм правового регулирования общественных отношений, складывающихся по поводу определения имущества | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 2077 | |
| Тема: | Московская государственность в системе мировых отношений XIV-XVII вв. | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 12359 | |
| Тема: | Порядок регулирования трудовых отношений в рамках служебных контрактов на государственной службе. | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1836 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
