|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 51143 | |
| Дисциплина: | Информатика (Педагогика) | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1820 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы формирования познавательного интереса через использование занимательных задач 5 1.1 Сущность понятия «познавательный интерес» 5 1.2 Особенности формирования познавательного интереса школьников при изучении информатики 9 1.3 Методические аспекты использования занимательных задач как средство развития познавательного интереса в 7 классе 16 Глава 2 Активизация познавательного интереса путем использования занимательных задач 22 2.1 Диагностика уровня развития познавательного интереса обучающихся 7-го класса 22 2.2 Использование занимательных задач при изучении информатики в 7 классе, с целью формирования познавательных интересов обучающихся 24 Заключение 29 Список использованных источников 30 Приложение 33 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность данного вопроса основана на необходимости повышения познавательного интереса обучающихся в современной школе к информатике, формирующей комплекс нравственных качеств личности школьников, в чем и заключается образовательная и воспитательная ценность предмета. Чтобы повысить интерес учащихся к информатике и активизировать их познавательную деятельность, используются различные формы организации урока. Одним из средств формирования познавательных интересов учащихся к урокам информатики являются занимательные задачи. Педагогическая действительность ежедневно доказывает, что процесс обучения проходит эффективнее, если школьник проявляет познавательные интересы в учении. Занимательные задачи позволяют заинтересовать учащихся в изучение информатики, также они оказывают положительное влияние на формирование всех познавательных процессов в целом. Цель исследования – изучить особенности формирования познавательных интересов обучающихся 7-го класса к урокам информатики средствами занимательных задач. Объект исследования – процесс формирования познавательных интересов к урокам информатики средствами занимательных задач. Предмет исследования – условия формирования познавательных интересов к урокам информатики средствами занимательных задач. .... Методологическую основу исследования составили труды отечественных ученых. Сущность понятия «познавательный интерес» раскрыто в трудах И.В. Марусевой, Т.С. Паниной, Г.И. Щукиной и др. Проблема формирования познавательных интересов у учащихся на уроках информатики проанализирована в работах А.В. Горячева, М.Ю. Шуба и др. Занимательные задачи для уроков информатики предложены такими учеными, как Л.Л. Босова, А.А. Зубрилин, В.С. Шнейдеров и др. ... Глава 1 Теоретические основы формирования познавательного интереса через использование занимательных задач 1.1 Сущность понятия «познавательный интерес» Феноменологическая природа познавательного интереса в ее психолого-педагогическом аспекте осмыслена Е.В. Щербаковой, которая связывает содержание понятия с мотивом, основанном на «врожденной познавательной потребности» [27, с. 102]. С точки зрения психолого-педагогического подхода раскрыто значение познавательного интереса исследователем Д.А. Маловичко: по ее мнению, это личностное образование, которое формируется исключительно в процессе воспитания, а не дано человеку изначально [18, с. 61]. С точки зрения педагогического понятия интерес к познанию стал рассматриваться в рамках педагогики как целостная теория со второй половины ХХ в. Особо стоит отметить исследования знаменитого педагога-ученого Г.И. Щукиной. Она, и в дальнейшем ее последователи, изучили познавательные интересы обучающихся, исходя из дидактических, психологических и методических позиций обучения, установив его связь с личностными ценностями, с деятельностными мотивами [28, с. 95]. При этом были раскрыты особенности и пути формирования познавательных интересов в зависимости от возраста детей. Познавательная активность и познавательная самостоятельность, как составляющие познавательного интереса, было доказано экспериментально. Согласно утверждению Г.И. Щукиной, как средство обучения, познавательный интерес будет надежным только в тех случаях, когда используются средства по развивающему обучению [28, с. 96]. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Преемственность развития художественно - творческих способностей у старших дошкольников и учащихся первого класса | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ТГУ | |
| Просмотры: | 1872 | |
| Тема: | Формирование представлений о корне у обучающихся второго класса | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 14730 | |
| Тема: | Использование занимательных задач как средство развития познавательного интереса к информатике обучающихся седьмого класса | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1988 | |
| Тема: | Компьютерные игры как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Выбрать тип работы | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 9055 | |
| Тема: | Исследование процесса формирования познавательного интереса у старших дошкольников в процессе экспериментирования | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 8630 | |
| Тема: | Исследование процесса формирования познавательного интереса у старших дошкольников в процессе эксперимен-тирования | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | НВГУ | |
| Просмотры: | 1782 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
