|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 54683 | |
| Дисциплина: | Философия | |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | нет вуза - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1667 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 1. Профессиональное самоопределение как предпосылка к формированию профессиональной идентичности школьника 6 2. Интеграция потенциала социальных институтов по формированию профессиональной идентичности школьников 13 Заключение 19 Список литературы 20 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность обращения к теме настоящей работы обусловлена разделением труда как исторически сложившимся способом упорядочивания отношений в социуме. Чтобы занять в нем достойное место, человек должен уметь не просто что-нибудь делать, а выполнять лучше других. От качества продукта, выраженного в материальной или нематериальной форме, зависит уровень благосостояния личности. Следовательно, выход на рынок труда должен быть подготовлен в школьные годы: систематическая работа, проводимая педагогическим коллективом образовательной организации, способствует формированию профессиональной идентичности. Вместе с тем обзор источников показал, что даже в выпускных классах многие имеют поверхностное представление о предприятиях, находящихся в их населенном пункте, вакансиях, уровне заработной платы. Кроме того, в силу особенностей возрастного развития, подростки переоценивают свои способности и умения, вследствие чего испытывают сильное разочарование от сделанного выбора: проучившись в системе СПО – ВПО всего лишь месяц, они понимают, что самореализация в данной области невозможна. Приведенный пример говорит о неподготовленности, ведь осознанное построение траектории предполагает понимание самого себя, сильных и слабых сторон личности, знание собственных потребностей и интересов, управление познавательной активностью, самообразование и самовоспитание. Степень разработанности проблемы. Разработка вопроса в зарубежной науке связана с именами А. Фрейд и Э. Эриксона (эго-психология), Е. Гофмана и Дж. Мида (символический интеракционизм), Г. Бреквелла и Н. Тэйфеля (когнитивно-ориентированный подход), К. Роджерса и Э. Фромма (экзистенциально-гуманистическое направление). В отечественной науке использовались иные понятия для обозначения идентичности. В частности, в трудах Н.В. Антоновой, В.В. Столина, И.И. Чесноковой – самосознания; в многочисленных публикациях К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, Н.С. Пряжникова, С.Л. Рубинштейна – самоопределение. Свой вклад в осмысление вопроса внесли представители социальной психологии (А.С. Мамбеева, И.В. Романов, В.Г. Федотова, В.А. Ядов). .... 1. Профессиональное самоопределение как предпосылка к формированию профессиональной идентичности школьника В русле научной отечественной традиции (психологи, педагоги, социологи) большинство исследователей подходят к осмыслению вопроса через профессиональное самоопределение. Так, в представлениях Н.С. Пряжникова [23], профессиональное самоопределение становится состоявшимся, если человек понимает личностную значимость избираемой деятельности. Д.И. Фельдштейн [27] подходил к рассмотрению искомого вопросам с позиций социального взросления. Ученый описывает соответствующие признаки: наличие целостных представлений о самом себе; знание правили и норм, принятых в обществе; самостоятельный выбор конкретной области труда; отношения с членами социума. Профессиональное самоопределение, таким образом, есть не что иное, как самость личности, утверждающей себя через выполняемое дело. Понятие самость употребляется в философии и психологии, где используется в качестве синонима личности. Самость включает такие компоненты, как осознание собственной идентичности и самосознание, благодаря которому устанавливается соотнесенность с самим собой. ... | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Сказка как средство формирования гендерной идентичности у старших дошкольников | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1887 | |
| Тема: | Роль семьи в формировании нравственности младшего школьника | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1457 | |
| Тема: | Эмоциональная тревожность младшего школьника | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 9602 | |
| Тема: | Языковая личность школьника (на примере устной и письменной речи девочки 10 лет) | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГУ Достоевского | |
| Просмотры: | 9838 | |
| Тема: | Портреты современного младшего школьника и современного учителя начальных классов | Подробнее |
| Тип: | Эссе | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 7117 | |
| Тема: | Игровой практикум как форма развития и коррекции внимания младшего школьника | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Барнаульский пед коледж | |
| Просмотры: | 14547 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
