|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 43675 | |
| Дисциплина: | Психология | |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 490 руб. | |
| Просмотров: | 1732 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение……………………………………………………………………….. .…3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения………………………………………………………………… .…8 1.1 Сущность понятия межличностные отношения» в научной литературе……………………………………………………………. .…8 1.2 Специфика формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития……… …13 1.3 Формы и методы формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения……………. …21 Выводы по первой главе…………………………………………………….. …30 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Проблема становления межличностных отношений чрезвычайно актуальна, поскольку причины таких негативных явлений как жестокость, агрессивность и отчужденность зачастую находятся в раннем и дошкольном детстве. Межличностные отношения младших школьников являются очень устойчивой системой, в которой все дети имеют свою роль. То, какое место займет в этой системе младший школьник, зависит от качеств личности ребенка. Дети к младшему школьному возрасту не просто приобретают определенные особенности в поведении, но и каждый из них приобретает свои индивидуальные способы построения взаимоотношений со сверстниками. Это особенно яркая сторона жизни ребенка, в которой он раскрывает наиболее полно свою личность. Достаточно большое количество детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития (Далее – ЗПР) испытывают трудности в общении со сверстниками. Это может выражаться в неумении поддерживать и развивать контакты, находить подход к партнеру по общению, согласовывать действия в процессе деятельности, а также неумение сопереживать и проявлять эмпатию к конкретному ребенку. Данные трудности непосредственно влияют на формирующуюся личность младшего школьника с ЗПР и его социализацию в группе сверстников. Такие дети часто конфликтуют или замыкаются, испытывают тревожность. В результате, в группе сверстников они отвергаются, пренебрегаются, либо остаются незамеченными. В этой связи, является необходимым изучение проблемы формирования межличностных отношений у детей младшего школьного возраста с ЗПР в процессе психолого-педагогического сопровождения. Степень изученности проблемы. Сущность понятия «межличностные отношения» раскрыто в научных трудах А. Егидеса, И.А. Зимней, Н.В. Корсак и др. Механизмы формирования межличностных отношений у детей младшего школьного возраста с ЗПР охарактеризованы Т.И. Авдеевой, С.О. Брызгаловой, Л.К. Гайфуллиной, И.В. Дуда и др. Формы и методы формирования эффективных межличностных отношений детей младшего школьного возраста с ЗПР стала предметом исследований Д.В. Зайцева, А.И. Ивановой, Н.В. Карпушкиной и др.[...] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития в процессе психолого-педагогического сопровождения 1.1 Сущность понятия межличностные отношения» в научной литературе Феномен «межличностные отношения» в научной литературе раскрывается с точки зрения философии, психологии и социологии. В общем измерении, данное понятие понимается как непосредственное взаимодействие между людьми, базирующееся на определенном способу общения, и определяется направленностью индивида. Рассматривая данное понятие сквозь призму философского контекста, Н.В. Корсак определяет межличностные отношения как такие, которые обуславливают преобразование опосредованных связей в непосредственное взаимодействие между людьми [43]. В психологии понятие «межличностные отношения», с одной стороны, раскрывается через фиксацию объективной связи человека и предмета или одного индивида с другим (реальные связи) – И.А. Зимняя и др. [34], с другой, – предстает как субъективная позиция человека относительно определенных объектов, в основу которой положены те или иные его переживания (психологические связи) – С.Л. Рубинштейн и др. [61]. Межличностные отношения, в понимании Э.А. Киреевой, – это понятие в рамках социологии и психологии, обозначающее отношения между двумя или более людьми. Этот тип отношений отмечается контекстом, где он вставляется, и может быть семейным, школьным, рабочим или общественным контекстом [41]. Межличностные отношения предусматривают социальные отношения, то есть набор поведенческих норм, которые управляют взаимодействием между членами общества. Содержание межличностных отношений может быть многоуровневым и включать различные чувства, такие как любовь, сострадание, дружба и тому подобное. Отношения этого типа также могут быть отмечены характеристиками и ситуациями, такими как компетентность, бизнес-операции, вражда и тому подобное. Отношения могут быть определены и изменены в соответствии с межличностного конфликта, который возникает в результате разногласий между двумя или более индивидами. С другой стороны, указывает В.В. Рубцов, понятие внутриличностных отношений отличается, но не менее важно. Эта концепция касается способности человека относиться к собственным чувствам и эмоциям и имеет первостепенное значение, поскольку она будет определять, как каждый человек действует, когда сталкивается с повседневными ситуациями [62]. Чтобы иметь здоровые внутриличностные отношения, человек должен практиковать такие сферы, как самоутверждения, самомотивация, самообладание и самопознания.[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Анализ межличностных отношений подростков | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Вятский социально-экономический институт | |
| Просмотры: | 11612 | |
| Тема: | Формирование межличностных отношений | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1659 | |
| Тема: | ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТОРГОВЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ РОССИЕЙ И ГЕРМАНИЕЙ | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Санкт-Петербургский государственный университет | |
| Просмотры: | 8532 | |
| Тема: | Международная организованная преступность как актор международных отношений | Подробнее |
| Тип: | Реферат | |
| Вуз: | КемГУ | |
| Просмотры: | 1792 | |
| Тема: | Комплекс документов по установлению трудовых отношений. | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | РАНХиГС | |
| Просмотры: | 11280 | |
| Тема: | Регулирование земельных отношений в регионе | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | СпбИЭиП | |
| Просмотры: | 11891 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
