|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 50880 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 390 руб. | |
| Просмотров: | 1891 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Оглавление Введение 1 Глава 1. Теоретические аспекты изучения формирования бытовых навыков у дошкольников с расстройством аутистического спектра 6 1.1. Развитие социально-бытовых навыков в онтогенезе 6 1.2. Проблема формирования бытовых навыков у дошкольников с расстройством аутистического спектра 11 1.3. Методы формирования бытовых навыков у дошкольников с расстройством аутистического спектра 16 Выводы по 1 главе 22 Глава 2. Организация и содержание эмпирического исследования по выявлению особенностей формирования бытовых навыков у дошкольников с расстройством аутистического спектра 24 2.1. Организация экспериментального исследования 24 2.2. Изучение особенностей сформированности бытовых навыков у дошкольников с расстройством аутистического спектра 27 Вводы по 2 главе 33 Заключение 34 Список использованных источников и литературы 36 Приложения 40 |
|
| Отрывок: |
Введение Подготовить детей к самостоятельной жизни – важная и очевидная задача и для родителей, и для школы. Это касается и детей с типичным развитием, и детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройством аутистического спектра (далее – РАС). Для повышения качества жизни ребенка с РАС первостепенное значение приобретают, так называемые социальные навыки или социальные компетенции, одними из которых являются бытовые навыки. Проблема формирования бытовых навыков у детей с РАС раскрыта в ряде научных работ таких ученых, как Б. Беттельхейм, А.Н. Гамаюнова, Д.А. Ермакова, Д.Н. Исаев и др. Аутичные дети очень отличаются друг от друга по степени нарушения контакта, поведенческим проблемам, уровню интеллектуального развития. Однако, всех их объединяет неприспособленность в повседневных житейских ситуациях и трудность применения накопленных знаний в реальной жизни. И хотя при обращении к специалисту многие родители на первое место выдвигают речевые и интеллектуальные проблемы, несостоятельность аутичного ребенка в социально-бытовой сфере делает практически невозможным его самостоятельное существование в обществе, создает большие трудности для всей его семьи. При этом проблемы самостоятельности у детей с РАС неоднородны и проявляются в разных областях жизни ребенка (А.Н. Кудинова).[...] Глава 1. Теоретические аспекты изучения формирования бытовых навыков у дошкольников с расстройством аутистического спектра 1.1. Развитие социально-бытовых навыков в онтогенезе Социально-бытовые навыки у детей, как правило, появляются в раннем возрасте. Бытовые навыки формируются только в деятельности. Бытовые навыки детей формируются в таких основных видах деятельности, свойственных ему, как познавательная и игровая деятельности, деятельность общения, элементарная трудовая деятельность. Как указывает С.И. Чумихина, в 15 мес. Рбенок должен уметь подносить ложку ко рту, хорошо сам пить из чашки, должен вынимать, к примеру, изюм из булочки, рисовать каракули карандашом, проявлять интерес к книге [29]. 18 мес. – снимает варежки, носки, листает книгу, переворачивает одновременно 2-3 страницы, указывает на картинки, ест самостоятельно густую пищу ложкой, умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия; если на глазах у ребенка спрятать игрушку под одним из двух одинаковых предметов, а затем поменять их местами, он находит игрушку на новом месте. 2 года – запускает волчок, вставляет ключ в замочную скважину, поворачивает ручку двери, нажимает на кнопку звонка, кормит и баюкает куклу, возит машину, листает книгу: каждую страницу отдельно; сам надевает носки, туфли, штанишки, в игре воспроизводит ряд логически связанных действий. 2,5 года – подражает большому количеству действий взрослых с предметами быта, в игре действует взаимосвязано и последовательно (будит куклу, одевает, кормит, ведет на прогулку и т.д.). Самостоятельно одевается, но еще не умеет завязывать шнурки, застегивать пуговицы [29].[...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности коммуникативных навыков умственно отсталых младших школьников | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ | |
| Просмотры: | 1645 | |
| Тема: | Особенности коммуникативных навыков у детей с нарушением зрения | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1943 | |
| Тема: | Особенности формирования у дошкольников с расстройствами аутистического спектра бытовых навыков | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1815 | |
| Тема: | Особенности формирования у дошкольников с расстройствами аутистического спектра бытовых навыков | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 1983 | |
| Тема: | Исследование особенностей словообразовательных навыков детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня при синдроме алалия | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АГПУ | |
| Просмотры: | 11319 | |
| Тема: | ВКР развитие коммуникативных навыков через сюжетно ролевые игры экологического типа | Подробнее |
| Тип: | Часть дипломной | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 1770 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
